您现在的位置:首页 > >

初中作文指导精选多篇

发布时间:

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇:初中作文指导课教案 第二篇:初中作文指导 第三篇:初中作文指导 第四篇:初中作文指导 第五篇:初中作文指导 更多相关范文 正文 第一篇:初中作文指导课教案

我是一只小小的碗

1我是一只小小的碗,我承载着亲人给我的点滴关爱,我在记忆里搜索,每一滴的琼浆玉液,何时淌入了我的心窝,那么甜蜜。

2 小的时候,我有一个坏毛病:尿床,三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家,这下受累的就是我的外婆了,第一天才洗的床单,第二天就被我尿湿了,日复一日。我知道外婆累了老了,因为她似乎没有力气打我了,高高地扬起手,却轻轻地“打”在我的身上,但她似乎还很健壮,因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大,而她三天两头的去,却没有说累,说苦。

***魏巍《我的老师》里:她高高地举起教鞭,却轻轻地落在石板上。我笑了,她也笑了,我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。***

3,这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶,有一点儿苦,却好像也加了糖。

4我的弟弟,一个天真活泼的男孩,只要我一回到家,弟弟总会迎上来,笑笑,然后就拉着我到房间里一会儿看动画片过了一会儿,一股香味冲进了鼻子里,这是弟弟给我的肯德基,于是我和他一起直到消灭得一干二净,这是回家后弟弟对我的慰劳。

5父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时,已经很晚。是那一次,我和爸爸去医院,是做胃镜去的,当那根黑黑的管子插入我的口中时,那时爸爸就在门口,我看到了这样一幕,现在他还能在不经意间拔动我的心弦??一滴小小的泪珠,是爸爸看着我做胃镜时滴下的,小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了,但它却不会在我的心中蒸发。我是一只小小的碗,一切的周遭,都会在小碗中添加,那是爱,我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨,但我知道我的一生都将是幸福的。

三、谈论第三层面的修改:

a明确细节描写:细画人物,使笔下人物形神皆备,活灵活现。

要做到这一点,首先要从人物的特征出发,用准确、生动、形象的语言,有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘,使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。

例1:她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点

啊。??魏巍《我的老师》

例2、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再往上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到那边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。??朱自清《背影》

b、明确形式的创新:

例1、---外婆的茶2、 ---外婆的爱是茶

---弟弟的蜜?弟弟的爱是蜜

---父母的冰?父母的爱是冰

例2、亲情的滋润

淡淡的茶

年幼时,怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶?而现在茶香四溢,我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。甜甜的蜜

母亲的爱如蜜汁,不断注入碗内,使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时,我常这么提醒自己:别忘了,她在丛中笑

坚硬的冰

我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰,融化后,刹时感到无比的清凉、甘甜。

我犹如一只小小的碗,不断地接受着家人的爱。现在我猛然发现:爱已溢出,滋润着我的心田。 *

*形式:1、运用小标题。诸如:

外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

外婆的爱是茶?弟弟的爱是蜜?父母的爱是冰

2、前有“序”后有“跋”,或前拟“题记” 后写“后记”

*取材:

以点带面,串珍珠法

*形神皆备,使笔下人物活灵活现。要做到着一点,首先要从人物的特征出发,用准确、生动、形象的语言,有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘。(使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。)

修辞:文章是一条小河,修辞就是这条河上的片片白帆;

文章是一棵绿树, 修辞就是这棵树上的朵朵红花;

文章是浩翰的蓝天, 修辞就是这蓝天上的缕缕白云。

“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见,而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。

此处的细节设计可取,可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。

把外婆的爱比作“茶”,形象!

最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。

这就是弟弟,他是糖,会放进我碗里,让茶变得甜蜜,浓烈。

把弟弟的爱比作糖,可以!

这是妙句,有窥斑见豹之妙。 实在属于“半两拨千斤”之笔。

父母的爱是一块冰,放进去时冰凉冰凉的,融化了,才发现爱已经满溢。

把父母的爱比作了“冰”,应该在上文中比较充分*痰妗暗朗俏耷槿从星椤钡难*

最后一句流于一般化,必须议中有情,给全文漂亮作结。参考:

“我是一只小小的碗,就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围,我的脸上时时洋溢着快乐的微笑,幸福无比。”

第二篇:初中作文指导

汲取他人精华 提高自我水*

?? 期中考试?作文分析

一、开门见山

1、寂静。短暂的沉默过后是经久不息的鼓掌声,喜悦之情犹如潮水般在我的心头荡升,我的演讲成功了!因为有你,我明白了,想飞就能飞起来!

2、秋季,沁人心脾的花香弥漫在这天地之间。第一次尝试,用执着与信念,用自信与勇敢,去跨越那难以逾越的高度,我始终坚信:想飞就能飞起来。

3、悠扬的琴声仍回荡在我耳边,迎着那阳光,我自信地微笑,我坚信,只要我想飞,就一定能飞起来。

4、当你遇到挫折时,请别畏惧;当你无法坚持时,请别放弃。在这缤纷的青春里,敢于尝试,挑战自我,想飞就能飞起来。

分析:开门见山式的文章,直奔主题,简洁干练,这样也可以预防自己跑题。回想自己写

过的文章,几乎没有过开头就直接点题的,所以很多时候写着写着就会偏题,我觉得,自己以后可以尝试一下这种类型的文章。

自己的不足:没有紧扣主题,结尾处才点了一下,整个写的过程中,也是迷迷糊糊的,主

题也不是很明确。

二、心理活动

1、我止步不前,心想:一定很滑吧,要不怎这样光亮?要放弃吗?该尝试吗?

2、“不到长城非好汉”,这不正是考验自己的时候吗?多次想放弃:爬完这烽火台就下去把?可心底一直有个声音在呼喊:“你可以的,一定要爬到顶,飞到成功的彼岸!”

3、“为什么自己的付出与收获总不成正比?明知我这方面不行,为什么还让我写?”心中不免抱怨了起来。

分析:塑造一个人物,不仅仅是外表描写,心理描写也十分重要。运用了心里描写,就更

能把人物的性格和当时的心情,更加细腻的表达出来。

自己的不足:几乎没有心理描写,以至于文章不够细腻,人物也有些苍白。

三、修辞手法

1、人流像蚕食一般缓慢向前蠕动,不一会就侵蚀到我这片桑叶。

我抬起铅重的脚,奋身一蹬,跳了起来却像笨重的石块砸向金属栏杆。

2、七月已是酷暑,火热的太阳烘烤着大地,脚边的花草仿佛蔫了下去。

3、我飞奔到外面,轻快得像只小鸟。大树在“沙沙”地向我贺喜,花草也像我一样,高兴得摇头晃脑。

4、清脆的乐声如叮咚流淌的小溪,从指尖缓缓流出。那音乐时而高亢,时而低沉,时而激昂,时而婉转。

分析:一篇好的文章是不能缺少修辞的,无论是比喻,拟人还是排比,都可以使文章更加

生动形象,使人物更加有情感,使文章更有气势和感召力。

自己的不足:把自己的文章看了一遍又一遍,居然没有找到一处修辞手法,骤然觉得自己

的文章像一杯白开水,*淡无味。

自己:之所以自己的文章被扣了9分,我分析下来有这些原因:

① 我认为自己在写这篇文章的时候,思绪就非常的乱,也没有好好的构思,写出

来的东西也是自己编编的,因为一时想不到什么素材

② 就是因为文章缺少了真实性,没有构思好,所以显得有点杂乱,想要表达的意

图也不明确,也没有紧扣主题

③ 我所描写的事件也不完整,感觉有点迷迷糊糊的,前后两件事的过渡太草率,

以至于显得整个文章过于散漫

④ 在对事件的叙述上太仓促,言语太过直白,没有用到一些有吸引力的修辞手法 ⑤ 人物的描写也十分苍白,心理活动太少,以至于整个人物没有感情色彩,不够

立体

⑥ 结尾处,自己的思考还是太少,太空洞,没有一些真切的感受,最后才点题,

就显得有些突兀,而且让人感觉头重脚轻

第三篇:初中作文指导

初中作文基础第六讲

在记叙中穿插议论

学*目标:

记叙文以记人叙事为主,必须运用叙述和描写。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的,难以表达浓情深意。作为“以情动人”的记叙文,不仅情感要真实,还应该是浓厚、深切的。这就要恰当运用议论和抒情,使文章的情趣加浓,意味加深,更具感染力。

学*重点:

(一)学会在记叙中穿插议论。

议论,就是直接说理,对人物或客观事物进行分析和评论,对问题发表见解、主张,用以说服他人。它是作者对人物、事物深刻认识的真知灼见,是真情实感的自然流露,是和叙述、描写、抒情、说明并列的基本表达方式。

1、为什么要在记叙中穿插议论?

一般来讲,记叙中的议论主要有以下几个作用:第一,表达作者的观点;第二,抒发作者的情感;第三,表现人物形象;第四,深化文章的主题;第五,严密文章的结构;第六,增强文章的艺术感染力。

2、记叙文中的议论形式,主要有三种:

1)是先议后叙。这种形式指文章一开头,先就某个人物或事物提出问题,或者发表作者自己的观点和评价,然后引出正文。采取发表议论的方法开头的文章,都属于这一形式。先发表议论,可以使文章开篇入题,简洁明快。

2)是夹叙夹议。这种形式指文章各段落一边记叙、一边议论,记叙与议论密切结合,贯穿始终。夹叙夹议的文章,议论与记叙相互补充,相得益彰,不仅可以增强文章的条理性,而且能使文章逐层深化,增强文章的说理性。

3)是先叙后议。这种形式指文章先集中笔墨,对人物或事物进行详细记叙,然后再发表议论。先叙后议的文章,议论是对记叙对象或内容的进一步阐述,是直接表达作者的评价、感情。因此它会起到“画龙点睛”的作用,揭示、深化文章的主题。其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。

(需要注意的是)

①文章应以记叙为重点,在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语的议论。 ②议论属直接说理(叙述、描写属间接说理),因此运用议论这种表达方式,语言要明了,不能含含糊糊。

③议论既可以是作者对问题发表见解、主张,也可以借文章人物之口,品评其他人物或事件,阐述人物自身的见解。

四、范文分析:

(一)病文分析:

分析提示:文章是否围绕中心选材;文中的议论是否恰当;

母校的回忆

不知不觉中,我已走过了人生的15个春秋,蓦然回首,才发现在这即将告别的母校里,留下了我一串串成长的足迹。

曾记得,我带着新鲜感跨入了中学的校门,未脱稚气的我,不知天高地厚,梦想也能像在小学那样门门得100分。然而,我的班主任告诉我,中学了,学*会更困难,会更苦更累,

它犹如一场马拉松赛,要有毅力和恒心。那时,我心里暗暗地想:困难我不怕,一定要尽到自己的努力,不管成功与否,将来我也可以笑对人生,无愧无悔。可是,我发奋,我拼搏,我不敢有丝毫懈怠。课堂上,我从不轻易放过一分钟;下课后,我也在该学*时全身心投入地去学。在这里,我明白了什么叫竞争;在这里,我也饱尝了学*的酸甜苦辣。随着我们臂膀一天天的变粗,我们的头脑也一天天得到充实。

中学时代,学*固然很苦,但在课余,多彩的活动又使我们全身心得到充分的休息。

一场球赛正在我们班和兄弟班之间展开。场上,你争我夺,龙腾虎跃,昔日两班的好朋友,而今却在这里各不相让。“接球!”“快!”默契地配合,这里,谁也不会有个人主义。场下,女同学直踮着脚,为自己班投入一球而使劲地鼓掌,忘情地叫好,整个赛场早已成了一片欢腾的海洋。

要过元旦了,搞个联欢会,咋样?大家一致赞同。好!从没动过手的我们,居然也像模像样地操办起来。那天,老师们都来了,没有了往日的满脸威严,取而代之的是亲切和蔼的笑容;大伙都参加了,没有了课堂上的拘谨,取而代之的是充满青春活力的舞步和歌喉。小李的《我的未来不是梦》,小王的《这也是一切》,物理老师的“谜语”,化学老师的“秘密”,语文老师的“星”,英语老师的“新年祝辞”,使我们感受到了从未有过的温馨母校给我们留下了许多美好的回忆,每当想起,心里就激动不已。母校啊,是您无私地哺育我成长,我将永远怀念您。

(二)优秀范文分析:

发生在身边的故事

那杯香茶像退了潮的大海,虽然已不再汹涌澎湃,但它把贝壳留给了沙滩;那个故事像落了山的太阳,虽然不能光芒四射,但它把星辰送给了苍穹。

??题记

一扇不大的窗把一个世界分成两半:窗内,悠悠的灯光洒满了整个书桌,那么清澈,也洒了一地,分不清是月光还是灯光;窗外,已是一片漆黑,不知是哪个画家把黑色的染料倾倒了一地,偶尔也有几点光亮,分不出是星光还是灯光。面对眼前几本厚厚的书本,心里不乏有些厌倦,但想起九年的苦读就为这一次中考,便又打起精神,埋头苦干

忽然,只觉得耳膜一阵振动,一串细细的脚步声,那么碎,那么轻,生怕打搅了我。这声音再熟悉不过了,它承载了无数的爱,日夜奔走在两扇门之间,也连接在两颗心之间。“吱!”门轻轻地开了,母亲走到我旁边,轻轻地说:“不早了,睡吧,别累坏了。”“要睡你去睡没看我忙着呢吗?”我没好气地喊道,似乎这一声能把所有闷在心里的气都发泄掉。随后又是一阵脚步声,还是那么轻,那么碎,不同的是,声音越来越远

又是一个人独处。唉,我怎么能这样呢?这样和妈妈说话,妈妈会很伤心的。我眼前一阵模糊,两滴悔恨的泪水落在眼前的书上。

这时,又响起了一阵脚步声,只是比刚才更轻,更碎这回,她端着一杯热气腾腾的茶放到书桌上说:“孩子喝杯茶吧,提提神。”“妈妈,”我情不自禁地叫出声来“刚才是我不好”“傻孩子,妈妈怎么会怪你呢?马上就要中考了,妈妈当然希望你取得好成绩,但只是怕你累坏了身体,所以特地给你冲了杯茶”

母亲的话像一丝清风抚*了我心中的郁闷。茶要冲三次才能散发香气,人要承受无数次挫折,才能有所成就。一股股茶香沁人心脾,它融入了我的嗅觉,融入了我的内心,融入了我的*,我整个人都被这香气包围着细想,这不正是母爱的味道吗?像茶一样幽香。 我沉浸在一片香气中,分不清是茶香,还是母亲的味道。

五. 帮你积累:

1、人间处处有真情,这话一点也不错。虽然我失去了母爱,可世界用更多的爱来丰富了我,我感到,这世界充满爱。(《真情》)

2、假如人生没有激情,就像故事没有高潮,就像孔雀没有开屏,就像弓弦没有被拉成满月,就像水总是温吞没有沸腾,就像足球比赛没有射门,就像登山没有达到极顶。

3、让我们面对峭壁,有攀登的激情;面对大海,有冲浪的激情;面对星空,有仰望的激情;面对土地,有耕耘的激情;面对跑道,有冲刺的激情;面对书籍,有刻苦钻研的激情;面对难题,有打开问号的激情;面对赛场,有击败对手的激情;面对失利,有跌倒后再次爬起的激情。

4、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向。

5、总渴望成熟,却又要挽住纷至沓来的日子,总想收获成功,付出的努力却又与失败不期而遇;总想拥有自己的晴空,却又走不出伤心的雨季;总想多几分潇洒,却又改变不了无奈的孤寂。直到青春的年龄已不再青春,才知道珍惜。

6、承受是一种真诚,一种用心铸成的应允领悟;承受是一种涵养,一种处变不惊、处乱不慌的气度和坦荡;承受是一种力量,一种排泄流俗、弘扬正气的凸现和舒展。承受如一杯陈年老酒,醇香而清冽;承受像一盆羞涩的朝花,含苞待放;承受似一支乡音俚曲,粗朴而深厚;承受是一位哲学家的絮语,含蓄而隽永。

7、春天的土地是温馨的,它使万物萌生;夏天的土地是热烈的,它使生命拔节;秋天的土地是诚实的,它用收成证明播种者的品质。

8、生活中,我们需要崇高。有了它,我们就会摆脱*庸和空虚,甚至麻木。而且,一旦你有了这种认识,你就会发现崇高就在你身边:它可能是一座高山,让你感受巍峨;它可能是一片大海,让你领会宽广;它可能是一座丰碑,让你感受伟岸;它可能是一条大河,让你领会雄浑;它可能是一首交响乐,让你领悟激越。它可能就是一个人,让你理解伟大和纯粹。

第四篇:初中作文指导

初中作文指导

1、详写和略写

确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当,能使文章中心明确,重点突出,结构紧凑。详略不当,势必造成文章主次不明,使读者无法把握中心。

处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写,其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写,一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以我回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中,又分了主次。杨二嫂的故事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述我和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了我的感慨和希望。这样处理,完全是由它揭露在三座大山压迫下,农村凋敝,民不聊生的黑暗现实,证明农村需要来个变革,为下一代开辟一条新出路这一中心思想所决定的。

其次,要根据文体性质决定详略。说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因此,说理部分要详写,引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹,开头只用了七十四个字,接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神,指出我们应向他学*的地方。

2、段落和层次

写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细,同学们*作常出现两种情况:有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎。

3、过渡和照应

过渡是文章段落之间的桥梁,在文章中,前后相邻的两层意思之间,不仅要有内在的联系,而且在相连的地方要彼此衔接,语气贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者,而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文,在百草园和三味书屋两大部分之间,有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例。

照应是说写文章要瞻前顾后,前后应衬,首尾呼应。例如《一件小事》,文章的开头写道:但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。文章的结尾写道:独有这一件小事,却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并增长我的勇气和希望。这是开头和结尾相照应。

为了显示文章的脉络,在文章的中间也要有必要的照应。例如,《反对自由主义》的第二部分,开头说:自由主义有各种表现。以下十一个小段,分别列举了自由主义的十一种表现,而后又写了两个小段,以便跟前后相呼应:还可以举出一些。主***版权归:

4、开头和结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。开头的方法很多,但可以大致地将其概括为两大类:一类是开门见山的写法,或落笔入题,说明写作缘由;或开宗明义,揭示全文主题;或言归正传,即速开讲故事;或单刀直入,挑明论敌谬说。另一类是形象化的写法,或描写环境,以引出人物;或抒发感情,以渲染气氛;或先叙委婉故事,以引出深刻道理;或借诗词谣谚,以为叙事的开端。好的开头,新颖生动,引人入胜。结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主旨;或展示未来,以鼓舞斗志;或抒发情怀,以增强文章感染力;或造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾,余味无穷,发人深思。

[1-1]听妈妈讲那过去的事情

要求:①写成一篇以记叙为主的文章;②篇幅在600字左右。

导思:妈妈经常给你讲过去的事情,在这些故事中哪一个故事最能触动你的心灵?给了你怎样的人生启迪?把这些写下来,就是好文章。

1、写时要注意叙述的角度。可以妈妈的口吻直接叙述,也可以用写作者的口气转述,还可以二者兼用。

2、要选择好人称。写作最好运用第一人称,可以给人以真实可信之感,从而增加文章的感染力,以引起读者情感的共鸣。

3、要安排好记叙的顺叙。可用顺叙,也可用倒叙,中间还可以用插叙,都要注意过渡自然,首尾呼应。

[1-2]请以挫折为题,写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

导思:同学们正处在花季的年龄,有许多美好簇拥着你们。然而,生活的道路并非总是铺满鲜花,生命的里程中会出现许许多多和你过不去的事情。一次不理想的考试成绩,一回

做好事后被人误解;或是个人抱负受到*页ぁ⒗鲜Φ呐烙胫冈穑换蛘呤嵌雷酝獬霭焓率弊呙粤寺罚彝コ稍狈⑸送蝗槐涔省曰救松际且淮涡⌒〉拇煺邸

1、挫折决定了文章的内容,题目限*龃艘坏悖宀檬羌切鹞摹⒁槁畚木伞U飧鎏饽浚舻难〔挠嗟厥羌淼摹

2、在人生道路上,一帆风顺是我们的美好愿望,但人的一生谁能不经受挫折?挫折有大有小,对于初中生来说,学*可能遇到困难,生活中可能遇到麻烦,这都是很好的素材。遭受挫折不要紧。挫折总会过去,要学会正视挫折,重新上路。这一主题可以通过叙事表现,也可作为论点,展开论证。选择哪一种文体,请考生根据自己的特长来定。

3、关于结构,记叙文要注意自然。每一件事都有前因后果,有它的发生、发展过程。考生必须正确合理地布局谋篇,使文章内容有条理。议论文要注意严谨,根据论证的需要,采用恰当的方式,如:因果式、递进式、总分式等,总之,你的论证思路要在结构上明显体现出来,让读者一目了然。

第五篇:初中作文指导

作 文 指 导

1、我发现同学们进来后一直在看着屏幕,那我想问大家一个问题,什么叫“凤头豹尾”?

回答得很好。我们常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。

2、小结:开头,有各种各样的方法。但你无论使用什么方法,最基本的一条,就是要达到让文章一开始就吸引读者、给人耳目一新之感。

3、边讲方法边板书:一、开门见山二、引用诗文

三、设置悬念四、描写烘托

4、开头与结尾的过度语:

一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。

一件艺术作品成功与否,很大程度在于它最后的工作是否恰当。一篇文章好的结尾,往往能成为整篇文章的最精彩之处。因此,文章的结尾一定要写好。

对于偏题作文,一个好的结尾还能起到补救中心、突出主旨的作用。(板书:豹尾)

5、下面我们通过讲解几种常见的结尾方法,来学学如何写好作

文的结尾。边讲方法边板书:

(照应式、抒情议论、发问式、展望式)

6、小结:不管什么方法结尾,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。我们要认真阅读优秀文章,多揣摩,多借鉴,逐步掌握作文结尾的方法。

板书设计:

作文指导

凤头豹尾

精开门见山照应式响

彩引用诗文抒情议论亮

亮设置悬念发问式有

丽描写烘托展望式力

请你继续关注以下相关文章:

初中作文指导浅谈

初中作文指导课教案

初中作文指导

初中作文指导

初中作文指导


热文推荐
猜你喜欢
友情链接: